Как же строить такой непростой разговор с ребёнком
– разговор о психоактивных веществах.
Общение с детьми 4-5 лет. Дошкольники. Психологические особенности возраста
Взгляды и привычки, которые формируются в этом возрасте у детей, оказывают важное влияние на решения, которые они будут принимать, став старше. В этом возрасте они стремятся узнать и запомнить правила и хотят услышать ваше мнение о том, что такое «хорошо» и что такое «плохо». Хотя они уже достаточно большие для того, чтобы понимать, что курение для них плохо, они ещё не готовы к восприятию сложных фактов об алкоголе, табаке и других наркотиках. Говорить о наркотиках с дошкольниками может показаться преждевременным, однако позиции и привычки, которые у них формируются в этом возрасте, оказывают важное влияние на решения, которые они будут принимать, став старше. Тем не менее, в этом возрасте уместно приобретать практические навыки принятия решений и преодоления проблем, которые им понадобятся для того, чтобы сказать «нет» впоследствии.
Вот некоторые способы, позволяющие помочь детям дошкольного возраста принимать правильные решения в отношении того, как им следует поступать сейчас и какие решения принимать в будущем:
Обратите внимание на свой собственный образ жизни (как вы себя ведёте, что едите, как вы к этому сами относитесь, курите ли вы, выпиваете алкогольные напитки – видит ли это ваш ребёнок, присутствует ли он во время застолий в комнате).
Выясните, прежде всего, для самого себя, что для вас важно в вашей собственной жизни. На каком месте по степени важности для вас стоит ваше здоровье и здоровье вашей семьи?
Расскажите, для чего взрослым и детям нужна здоровая пища. Попросите ребёнка назвать несколько любимых продуктов и разъясните, как эта пища способствует поддержанию здоровья и силы.
Выделите регулярное время, когда вы можете всё свое внимание уделять вашему сыну (дочери). Сядьте на пол и поиграйте с ребёнком, расскажите о том, как прошёл ваш день, расспросите (или выслушайте) о том, как он провёл свой день и узнайте, что ему нравится и не нравится. Дайте ему понять, что вы любите его, скажите сыну (дочери), что он вам очень дорог и как он влияет на вашу жизнь. Тем самым вы создадите прочные отношения доверия и привязанности, которые позволят облегчить в будущем принятие решения не употреблять психоактивные вещества.
Научитесь задавать вопросы своему маленькому ребёнку. И самое главное – научитесь слышать и слушать ответ! Таким образом, вы будете стимулировать его мыслительную деятельность и воспитаете уважение к нему самому и к тому, с кем он в будущем будет общаться.
Установите дома понятные всем правила общего проживания и участия в совместных мероприятиях (уборки квартиры, украшения дома, очерёдность мытья посуды и просмотра телевизора, обращения на себя внимания во время телефонных разговоров и т.д.). Чаще практикуйте совместные семейные дела, будь то уборка в доме или поход на природу.
Поощряйте своего ребёнка следовать указаниям и задавать вопросы, если он не понимает указания.
Советуйтесь с ребёнком по вопросам, в которых он смыслит сам.
Если у вашего ребёнка что-то не получается в процессе игры, воспользуйтесь этим для развития навыков преодоления проблем. К примеру, если башня из кубиков всё время падает, узнайте у него – не нужна ли ему помощь, а затем поиграйте вместе, чтобы найти возможные решения. Превращение негативной ситуации в успешную укрепляет уверенность ребёнка в собственных силах.
Не забывайте позволять ребёнку брать инициативу на себя при принятии каких-нибудь решений и аккуратно следите за ним, чтобы вовремя прийти на помощь, когда ребёнок попросит её. После окончания дела обсудите моменты, при которых у него что-то получилось и не получилось. Выразите свою радость/огорчение и сожаление, – смотря по ситуации. Сделайте общие выводы.
По возможности разрешайте вашему ребёнку выбирать, что кушать на завтрак/ужин, что одевать. Даже если одежда не совсем выдержана в цветовой гамме, вы развиваете способности ребёнка к принятию решений и самостоятельности.
Укажите на ядовитые и вредные вещества, которые обычно находятся дома, такие как отбеливатель, кухонное чистящее средство, средство для полировки мебели и другие, прочитайте вслух предупреждающие этикетки на продуктах. Поясните детям, что не на всех витаминах и лекарствах имеются предупреждения о возможной опасности их приёма, а поэтому можно принимать только пищу или прописанное лекарство, которые им обычно даёте вы, дедушка (бабушка) или няня.
Разъясните, что назначенные доктором препараты, лечебные травы – это лекарства, которые могут помочь тому, для кого они предназначены, и повредить любому другому, – особенно детям, которые не должны их употреблять без разрешения взрослого человека.
Объясните ребёнку, что если ему захочется потрогать или посмотреть, понюхать или узнать на вкус что-то ранее для него неизвестное – он всегда должен спрашивать на то разрешения взрослого!
Общение с детьми 6-8 лет. Психологические особенности возраста
В этом возрасте ребёнок обычно демонстрирует растущий интерес к миру, находящемуся за пределами семьи и дома. Изменяется его социальный статус – он становится сначала дошкольником, а потом школьником. Авторитетом для него теперь является учитель, воспитатель, тренер.
Прошло то время, когда ребёнок усваивал, «что такое хорошо и что такое плохо», теперь он начинает проверять – а так ли это? Поэтому постоянно следите за своим поведением, за разговорной речью, за рассуждениями. Не прекращайте советоваться и хоть изредка, но следовать советам своего ребёнка (чтобы не отбить у него охоту поступать точно также). И продолжайте рассуждать вслух о том, как прошёл день (что хорошего он вам принёс, что наоборот – забрал), почему люди курят, и что их заставляет употреблять алкоголь.
Теперь дети не просто вас будут копировать, но осознавать и пытаться добраться до сути вещей того или иного события. Быть вместе и рядом – одна из дополнительных задач родительского воспитания детей данного возраста.
Хотелось бы обратить внимание родителей на то, что когда мы говорим о наркомании, речь идёт не только о тех людях, детях, подростках, которые уже заболели наркоманией, а в большей степени наша настороженность должна быть ориентирована на тот период жизни детей, когда они ещё не употребляют наркотики, а может даже и ещё ничего о них не слышали. Вы догадываетесь, что речь идёт о малолетних детях, буквально это касается 5, 6, 7 и 8 летних детей. Почему? Потому что, к сожалению, практика Фонда Спасения Детей и Подростков от наркотиков показывает, что детей в возрасте 7, 8, 9 лет родители уже заметили в употреблении наркотиков. Поэтому от того, как вы начнёте готовить своего ребёнка к встрече с этим злом (а он неизбежно с ним столкнется, поскольку распространенность наркомании в Российской Федерации достаточно велика и этому вряд ли стоит искать дополнительных подтверждений). Лучше, если правду о наркотиках он узнает от вас самих, то есть от родителей, а не в подворотне или в школе, или среди своих сверстников (а может быть от старших детей, которые будут предлагать ему вылечиться, решить свои проблемы химическим путём, обещая ему рай и, естественно, не предупреждая о тех опасностях, о той угрозе, которые наркотики могут принести в жизнь этого ребёнка).
Как повести разговор
Беседу с ребёнком вы начинаете без элементов морализаторства или нравоучений, а чисто в образовательном плане. Вы начинаете разговор о наркотиках. И для этого вы можете поинтересоваться у вашего ребёнка, знает ли он, что такое наркотики, знает ли он названия наркотиков. Где и когда он услышал об этом. Не удивляйтесь и не обескураживайтесь, если ребёнок скажет вам, что он уже слышал какую-то информацию или видел что-то по телевидению, и как бы совершенно незаинтересован в этой теме потому, что его это не касается. Вы можете пропустить это заверение мимо ушей и продолжить разговор с вашим ребёнком, рассчитывая на то, что вы являетесь примером для подражания для вашего ребёнка, и, безусловно, – любви. И то, что вы сможете заложить в него в виде информации во многом будет сопровождать его дальнейшую жизнь, и уж, во всяком случае, сделает его более осторожным при восприятии тех посулов, которые будут делать ему распространители наркотиков.
Эту беседу вы можете превратить, в какой-то мере, в игру. После предварительного собеседования (после того, как вы убедитесь, что ребёнок понимает и знает о том, что наркотики стоят очень дорого, что случайно найти их невозможно, что это поле деятельности наркобизнеса, который зарабатывает на этом колоссальные суммы), вы невзначай подводите его к одному из главных вопросов, который вы формулируете таким образом: «Как ты думаешь, почему вначале детям, или вообще людям предлагают наркотики попробовать бесплатно, не беря за это никаких денег». Попытайтесь на этом вопросе задержаться – пусть ребёнок фантазирует, обдумывает этот вопрос. И в конечном итоге вы, незаметно для него самого, приведёте его в определённой мере к сомнению: а действительно, почему? Наркотики ведь стоят очень дорого. И вы можете обсудить это конкретно, ведь сегодня один день жизни наркомана стоит для него от 50 до 250 долларов (в зависимости от наркотика и дозы, которую он употребляет), то для ребёнка 7-8 лет эта сумма просто фантастическая. И, тем не менее, вы говорите, что совершенно точно знаете, что первая проба наркотиков, как правило, даётся бесплатно. Вот если вам удастся посеять сомнение на этот счёт у ребёнка, то вы начинаете достигать своего успеха. Дальше вы можете поделиться информацией (которую вы узнали из этой лекции), что новички, которые только-только начали употреблять наркотики и которые не хлебнули с этим горя, конечно, получают удовольствие от каждой новой дозы наркотиков – они ещё не подозревают, что очень быстро организм перестроится и начнёт требовать дополнительные дозы наркотиков. Но времени проходит немного – иногда это 2-3 недели, максимум 2-3 месяца, и вдруг ребёнку нужна очередная доза. Он не знает, где её достать и вынужден покупать её у случайных торговцев. Случайные же торговцы – это, в принципе, его окружение, может быть сверстники, может быть более старшие друзья, знакомые.
Ещё один важный момент, который вы можете развить в своей беседе с ребёнком (когда вы обсудили стоимость наркотика), это то, что легальным путем заработать сумму, необходимую для наркотиков, практически невозможно (вы можете привести примеры, о которых читали в прессе). Поэтому наркомания не двоюродная, а родная сестра преступности, в частности – воровства. Придётся воровать! Чтобы не стать объектом этого воровства нужно быть очень разборчивым в знакомствах, особенно, если это новое знакомство. Как правило, наркоманы, распространяющие наркотики, приходящие в новую компанию, пытаются завоевать авторитет в этой компании, рассказывают разные истории, подчёркивают романтизм употребления наркотиков, необходимую смелость, мужественность, говоря, что это атрибут любого взрослого человека, каждый должен попробовать и т.д. и т.п. Они пускаются во всевозможные способы убеждения, интриги для того, чтобы пробудить интерес ребёнка к пробе наркотика, хотя статистика и показывает, что каждый действующий наркоман в течение года приобщает к употреблению наркотиков от 5 до 17 новых жертв, но это не обязательно должна быть вся компания, с которой он только знакомится, и в которую он приносит наркотики. Очень часто наркоманы предлагают просмотр видеокассет, интересных журналов, видеоклипов, музыки, набиваясь тем самым в гости. И дети, несведущие в истинных намерениях наркоманов, приглашают этих людей к себе в гости (особенно часто, когда родителей нет дома и нет должного присмотра). Нужно иметь ввиду, что в то время, когда ребята будут смотреть телевизор, готовить чай или ещё чем-то заниматься (в зависимости от намерений и настроения компании), наркоман в это время постарается снять копии ключей этой квартиры. И не удивляйтесь тому, что через несколько дней в этом районе произойдёт серия квартирных краж без следов, без взлома, которые, как правило, очень трудны для раскрытия. Как правило, крадутся самые дорогие вещи: видеотехника, золото, деньги – всё, что можно моментально сбыть или обменять на наркотики, но от этого вам не становится легче. Как правило, наркоманы, планирующие такого рода кражи, не афишируют своё собственное употребление наркотиков, так как понимают, что это может насторожить здорового ребёнка. Тем не менее, они могут проговариваться, рассказывая о том, что вот существуют наркотики или их знакомые, которые постоянно их употребляют, и от этого никакого вреда, и т.д.
Рассказывая об этом ребёнку, вы, как правило, увидите широко раскрытые глаза и, как бы, восприятие откровения для ребёнка. Как правило, дети в этом направлении сами не думают. Эти моменты вы передаёте ребёнку ненавязчиво, без попытки запугать, без назидательности (вы даёте информацию и следите за тем, как ваш ребёнок усваивает эту информацию). Иногда можно ребёнку предложить пофантазировать на эту тему, придумать дополнительные способы, которыми могут воспользоваться наркоманы, чтобы завладеть имуществом, или для того, чтобы приобщить ребёнка к наркотикам. И когда ребёнок включает в этом плане фантазию – не удивляйтесь. Он выстраивает свои очень жёсткие, очень действующие барьеры, которые сработают в тот момент, когда ребёнку будут предлагать попробовать наркотик.
Ожидая от своего ребёнка определённой откровенности родителю прежде всего самому нужно принять это условие для самого себя. В этом случае у него появляется больше шансов ожидать открытости от собеседника. Поведение по принципу «Делай, как я» более приемлемо, чем следовательский подход «А ответь-ка мне …»
Каждый раз, когда вы общаетесь с вашим ребёнком, постарайтесь вспомнить и использовать хотя бы некоторые из предлагаемых ниже психологических приёмов.
Приём №1: Постарайтесь показать вашему ребёнку, что вы его понимаете. Иногда этот прием называют «отраженным выслушиванием». Он состоит из трёх пунктов:
· сообщите ребёнку, что вы слышите то, что он говорит (например, словами «да», «угу», вопросами «А что потом?», «И что же?» и т.д.);
· позволяйте и инициируйте ребёнка выражать свои собственные чувства;
· покажите ребёнку, что правильно поняли его рассказ или сообщение (например, коротко пересказав его).
Приём № 2: Внимательно следите за лицом ребенка и «языком» его тела.Часто ребенок уверен, что успешно скрывает свои эмоции (грусть, досаду, нетерпение и пр.) Но дрожащий подбородок или блеск глаз скажут вам иное. Когда слова не соответствуют «языку тела», всегда полагайтесь на «язык тела».
Приём № 3: Выражайте свою поддержку и поощрение не только словами.Это могут быть ваши улыбка, похлопывание по плечу, кивок головой, взгляд в глаза, прикосновение к детской руке.
Приём № 4: Выбирайте правильный тон для ваших ответов. Помните, что тон голоса связан со смыслом ваших слов, выбирайте доброжелательный тон и не отвечайте безапелляционно или саркастично – дети могут расценить это как пренебрежение к своей личности.
Приём № 5: Используйте одобрительные фразы для поддержания разговора и показывайте вашу заинтересованность в нём. Для этого подойдут короткие фразы, показывающие ваше эмоциональное отношение к обсуждаемой теме, например: «Вот это да!», «Да ну!» и т.д.
Родительский авторитет
В этом отношении огромную профилактическую роль может играть ваше собственное поведение. Наркомания страшна ещё и потому, что она очень быстро, очень сильно разрушает нравственные представления ребёнка. То есть понятия правды и лжи как бы перекрещиваются и нет чёткой границы между этими проявлениями в жизни человека. И конечно, зная, что вы являетесь примером для вашего ребёнка, будьте последовательными. И если уж вы предпочитаете честность – отстаивайте её до самых незначительных моментов, которые могут посеять сомнения у ребёнка. Ребёнок копирует ваше поведение и не слушает то, что вы ему говорите. Это настолько важно, что воспользовавшись этими знаниями, этими приёмами, вы убедитесь, что степень защиты вашего ребёнка возрастёт многократно. И не удивляйтесь, что когда-нибудь ребёнок придёт и скажет: «Я был в компании, где предлагали наркотики, но я категорически отказался их принять».
Очень важно научить ребёнка отказываться от предложения попробовать наркотик, потому что есть ещё такой момент: дети иногда из солидарности, или из-за боязни быть выброшенными из определённого круга общения насильно для себя или из-за желания подражать, удержать контакты с этими ребятами, быть уважаемыми или не трусами – что угодно, соглашаются на пробы даже тогда, когда на самом деле не испытывают желания или искушения попробовать наркотик. Вы можете разыграть со своим ребёнком несколько сценок, позволяющих ему очень легко уходить от подобных предложений. Например, когда ему предлагают покурить траву, обещая, что это безвредно, ребёнок может согласиться: «Ты знаешь», – скажет он, – «Я может и попробую. Но сейчас я не могу. У меня вечером спортивные занятия, и мне не хотелось бы их пропускать. Извини и до свиданья». Или: «Я не хотел бы, чтобы мои родители узнали, что я приду в каком-то не очень естественном состоянии. А сегодня они будут дома».
Рациональное обеспечение своего отказа не вызовет удивления у тех людей, которые предлагают попробовать наркотик. Это также не вызовет у них особых опасений (они убедятся, что это не их жертва и очень быстро потеряют интерес к продолжению новых предложений).
И самое главное, не переусердствуйте, говоря в психоактивных веществах и их последствиях! В этом нужно соблюдать разумную меру. Если в разговоре ребёнок не хочет поддерживать эту тему, то лучше отодвинуть разговор на другое время, чем навязчиво пытаться разговорить своё чадо.
В разговоре с ними на тему профилактики принятия психоактивных веществ:
Расскажите, что любое вещество, которое человек принимает внутрь, даже пища, может быть крайне вредным (генетически мутированный продукт питания, испорченный продукт).
Порассуждайте на тему того, в каком состоянии люди могут начать пробовать табак и алкоголь, что этому может являться причиной. Приведите поучительные примеры из жизни своей и ваших знакомых.
Расскажите о том, какие пути выхода из затруднительной ситуации могут быть, прежде чем человек позволит себе решиться употребить любое психоактивное вещество.
Приведите примеры того, как вам самим удаётся сдерживать себя в отношении любого наркотического вещества и что вы выбираете взамен.
Поясните, что такое наркотические вещества, как они мешают работе организма и могут привести к очень плохому самочувствию человека или даже вызвать смерть.
Разъясните понятие привыкания, что употребление наркотика может стать вредной привычкой, от которой трудно избавиться. Похвалите ваших детей за хороший уход за своим телом и неупотребление того, что им может повредить.
Поощряйте своих детей принимать самостоятельные решения и радуйтесь достойному выбору в трудных жизненных ситуациях. Рассказывайте им о том, как вы побеждаете свои пороки и к какому результату это приводит.
Дети должны понимать:
чем отличаются друг от друга продукты питания, яды, лекарства и наркотики;
что лекарства, прописанные врачом и принимаемые под руководством взрослого, могут помогать в период болезни, но могут быть опасными при неправильном употреблении.
Общение с детьми 9-11 лет. Психологические особенности возраста.
В этом возрасте крайне важное значение приобретают друзья, а также надлежащее положение в группе и восприятие себя другими как «нормального» («как все»). Дети покидают свое узкое и лучше защищающее родительское и дружеское окружение и вступают в более многочисленную и более разобщённую группу детей. И здесь надо быть основательно подготовленными (и вам и ребёнку), т.к. более старшие дети могут познакомить вашего ребёнка с алкоголем, табаком и наркотиками. Исследования показывают, что чем раньше дети начинают употреблять эти вещества, тем больше вероятность возникновения серьёзных физиологических и психологических проблем.
С детьми этого возраста можно провести более сложное обсуждение того, чем людей привлекают наркотики. Вы можете воспользоваться их любопытством по поводу серьёзных травмирующих событий жизни людей (типа автомобильной аварии или развода), чтобы обсудить вопрос о том, что наркотики могут стать причиной этих событий.
Кроме того, дети этого возраста любят узнавать различные факты, особенно странного рода. Дети этой возрастной группы могут сильно заинтересоваться тем, как наркотики действуют на мозг или организм наркомана. Поясните, как любое вещество, принятое в излишнем количестве, может быть опасным.
Ребёнок должен знать:
о причинах, побуждающих человека данного возраста, принять решение употребить любое психоактивное вещество (могут и заставить в компании, могут склонить);
непосредственное воздействие приёма алкоголя, табака и наркотика на организм, включая опасность наступления комы или смертельной передозировки;
как и почему может возникать привыкание к наркотикам и как они могут приводить к потере наркоманами контроля над своей жизнью;
причины того, почему наркотики особенно опасны для растущего организма;
проблемы, которые алкоголь и другие наркотики создают не только для тех, кто их употребляет, но и для их родных и мира в целом.
В разговоре с ребёнком данного возраста
Отрепетируйте возможные сценарии, при которых друзья предлагают наркотики. Пусть ваши дети поучатся произносить слова отказа твёрдо, с чувством: «Это очень вредно!»
Разрешите им сослаться на вас: «Моя мама убьет меня, если я выпью пива!» «Не хочу расстраивать родителей» - вот одна из главных причин отказа от употребления марихуаны, которую приводят дети этого возраста.
Обсудите, как реклама, песенная лирика и телепередачи бомбардируют их идеями о том, что употребление наркотиков выглядит шикарно. Убедитесь, что дети способны отделять мифы от реалий и похвалите их за умение мыслить самостоятельно.
Ребенок, все друзья которого употребляют наркотики, скорее всего также начнет их употреблять. Познакомьтесь с друзьями ваших детей, узнайте, где они проводят время и чем им нравится заниматься.
Подружитесь с родителями друзей ваших детей.
Общение с подростком 12 –14 лет. Психологические особенности возраста
Когда малыш учится ходить, говорить, писать, читать, мы терпеливы и с пониманием относимся к временной неловкости и неуспешности своего ребёнка, потому что верим в преодолимость этих трудностей. Но что-то не то происходит с родителями, когда ребёнок превращается в подростка...
Разумеется, условия воспитания совсем другие, чем у маленьких, и меняются по мере движения школьника по ступенькам классов. Прежде всего, дети становятся умнее: больше помнят, следовательно, научаются предвидеть события и их последствия, становятся способными к перевоплощению – глубже узнают своих родителей и учителей, распознают их чувства и предвидят поступки. Становятся хитрее. Постепенно исчезает детская непосредственность и взрослым становится всё труднее проникать в их чувства, понимать их душевное состояние.
Сложности усугубляются нарастающей отчуждённостью в отношении к взрослым, особенно своего пола, закономерно наступающей приблизительно в 13-14 лет. Исчезает ласковость по отношению к родителям и подростки уже тяготятся их обществом за пределами семьи. Раздражение прорывается и дома. И родителям приходятся менять форму отношений: больше товарищества и понимания и меньше ласковых прикосновений. Общеизвестно, что через прикосновения можно передавать огромную информацию и самое главное, искренние чувства. Лишение подростка телесного контакта со стороны его родителей означает, что перекрывается один из самых важных и мощных каналов межличностной коммуникации.
Подростки руководствуются мнением ровесников, всё больше их привлекают опасности. Хотя подростки и в самом деле часто не воспринимают речей родителей, борясь за свою независимость, они нуждаются в поддержке, участии и руководстве родителей больше, чем когда-либо.
Воспользуйтесь тем значением, которое молодежь придаёт своему социальному образу и внешности, подчеркивая непосредственные и непривлекательные последствия употребления табака и марихуаны, например то, что курение приводит к появлению плохого запаха изо рта. В то же самое время необходимо обсудить и долговременные последствия наркотиков:
- неполучение важнейших социальных и эмоциональных навыков, которые обычно приобретают в юности;
- автотранспортные происшествия со смертельным исходом и увечьями, а также повреждения печени в результате сильного пьянства;
- привыкание и смерть.
Общение с подростком 15-17 лет. Психологические особенности возраста.
Период отрочества – это возраст первых самостоятельных попыток человека разобраться в окружающей действительности и проявиться в ней. Мир своим существованием ставит перед подростком множество вопросов, ответы на которые определяют направление его духовного и социального развития. Однако собственных возможностей при разрешении подобного рода вопросов, как правило, не хватает. Требуется квалифицированное наставничество взрослых. К сожалению, не всегда взрослые способны с подобающей мудростью «присутствовать» в жизни молодого человека.
Ощущение несправедливости и неидеальности окружающего мира, неспособность взрослых ответить на какой-то очень важный вопрос, который «вертится на кончике языка», их невнимание к подростковым переживаниям приводят к ощущению одиночества.
Кроме того, подросток тяжело привыкает к трудностям и не стремится брать ответственность за свои поступки, которые обозначают переход от детской жизни к взрослой. Он глубоко и естественно убеждён в том, что это не он сам поступит в институт, а его «поступят» в институт; что это не он устроится на работу, а его устроят на работу. Подобных примеров можно привести очень много. Причём все это происходит в устойчивой иллюзии того, что будет продолжаться всегда. «Трагическое» и «больное» может происходить с другими людьми где-то далеко, а не с ним; родители долго будут живы и всегда можно рассчитывать на их помощь и т.д.
Но в реальности чаще всего происходит не так. Реальный мир (всё то человеческое окружение подростка, правила и принципы жизни и т.п.) имеет удивительную особенность преподносить человеку трудности, преодоление которых зависит от степени ответственности самих «жителей Жизни». Но взрослеть очень не хочется. Не хочется тратить усилия на то, чтобы самому находить радость там, где скучно, спокойствие и находчивость – там, где тревожно и безысходно. Подросток испытывает непонятную ему, необъяснимую ничем тревогу, скуку, страх за будущее, он хочет немедленно получить удовольствие и «вернуться в детство», в котором все его желания удовлетворяются. Но жизнь невозможно шантажировать так же долго, как это можно делать с родителями.
И в этот самый момент, в котором есть «смятение» подростковой души, проявляется незнание взрослых о том, как помочь взрослеющему человеку. В конце концов, есть тотальная доступность наркотика и мода на него, а помимо этого, – желание удовлетворить потребность в чём-то запретном.
В подобной ситуации время принятия решения, которое может звучать: «А почему бы и нет?» резко сокращается. Это уже в последствии наркоман расплачивается за такие быстрые решения постоянным оправданием своего образа жизни и ... гибелью. Подросток не всегда может отказаться от предложения «друзей», не знает, как объяснить свой отказ, как вести себя в ситуации, требующей доказательства его взрослости, и он хочет быть «своим» в компании, зачастую делает то, что он и не желает делать. Ведь тяжело быть не таким, как все?!
Для того, чтобы сопротивляться влиянию ровесников, подросткам нужно нечто большее, чем общая идея о неупотреблении наркотиков. В этом возрасте целесообразно рассказать подросткам о том, как употребление алкоголя, табака и прочих наркотиков во время беременности связано с появлением дефектов у новорожденных.
Им нужно услышать слова родителей о том, что любой человек, не сказавший вовремя однозначное «нет» в ответ на предложение наркотика, может стать наркоманом и что даже несистематическое употребление наркотиков может привести к серьёзным последствиям. Ведь оно практически всегда переходит в разряд систематического приёма, т.е. психической и физической зависимости.
Как правило, подростки-идеалисты любят слушать о том, как они могут улучшить мир. Расскажите своим детям-подросткам о том, что употребление наркотиков – это «не преступление без жертвы», и достигните взаимопонимания в том, какое влияния оказывает употребление наркотиков на общество.
Важно, чтобы родители хвалили и поощряли подростков за всё то, что они делают хорошо, и за ответственные решения, которые они принимают. Когда вы испытываете гордость за сына или дочь, скажите им об этом. Знание того, что их замечают и высоко ценят окружающие взрослые, оказывает мощное профилактическое, поддерживающее, воспитывающее воздействие.
На вопрос «пробовать или не пробовать?» подросток отвечает сам, и сам принимает решение.
Каким образом он может принять такое решение? Кто ему помогает? Прежде всего, родители, которые:
- не заставляют его делать то, в чём сами не видят смысла;
- научили его решать проблемы, которые возникали на его пути, а если проблемы не решались, научили идти за помощью к родителям;
- знают о всех его знакомых, но не учат выбирать друзей;
- никогда не скрывают от него своих трудностей;
- умеют сочувствовать ему и научили сочувствовать другим;
- всегда находят тему для общения, но не придираются, не читают нотации и не слишком «назойливы»;
- последовательны в своих просьбах и требованиях;
- не контролируют и не опекают «сверх надобности»;
- разрешают делать то, что ему нравится, но отвечать за все свои удачи и неудачи.
Надо сказать, что вопрос «попробовать или не попробовать» не возникает, если подросток уверен в себе, неплохо учится и всегда понимает, когда он прав, а когда нет; умеет принимать свои поражения и делиться своими радостями с родителями, которые ему за это благодарны.
Снова есть смысл задуматься над тем, что написано.
раскрыть » / « свернуть